Maneras de hacer pedagogías de la proximidad y de la vida cotidiana

Maneras de hacer pedagogías de la proximidad y de la vida cotidiana

Múnervar, Múnevar, Dora

$ 30,000.00
En stock
Editorial:
Universidad Nacional de Colombia
Año de edición:
2019
Materia
Educación y pedagogía
ISBN:
978-958-783-947-0
Páginas:
166
Encuadernación:
Rústica
$ 30,000.00
En stock
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CONTENIDO

Presentación

Referencias

Capítulo 1

Transformaciones pedagógicas en el trabajo académico cotidiano

Unas notas para comenzar

Más que un conjunto de actos de diferenciación

Interpelar la clasificación que descalifica la diferencia

Tras las ausencias numéricas, los silencios epistémicos

Cambios en los modos de hacer trabajo académico

Incremento de las aperturas epistémicas

Acogida al conocer y al sentir de la alteridad

Incorporación de la perspectiva interseccional

Construcción de justicia epistémica Un cierre inevitable para continuar

Referencias

Capítulo 2

Pedagogías de la proximidad en nuestra comunidad de aprendizaje

Introducción

¿Quiénes hablamos?

¿De dónde partimos?

¿Qué nos propusimos?

¿Qué hicimos?

¿Qué debatimos?

¿A dónde llegamos?

Referencias

Capítulo 3

Pedagogías como praxis vital

Anidar historias estereofónicas

Entender que el saber es ubicuo

Sentipensarse la vida

Referencias

Capítulo 4

Pedagogías descoloniales y pedagogías en espiral

Introducción

Pedagogía del sistema mundo-moderno-colonial Modernidad-colonialidad como pedagogía colonial

Pedagogías descoloniales

Sentipensar-actuar con los pies en la tierra

Pedagogías en espiral

Cierre

Referencias

Capítulo 5

Prácticas pedagógicas otras desde la construcción colectiva

Introducción

Boceto imaginado para una lectura distinta de la pedagogía

Relatos trazados y acciones pedagógicas otras

Colectivo Piel Canela y organización creativa Cola de Pez

Reaflrmación de la Comunidad Indígena Sarayaku

Experimentación sensorial y conocimiento colectivo

Cocreación en el Reclusorio de Mujeres de Bogotá

Metodologías de investigación comunitaria

Encuentros de confianza

Interaccionismo conversacional

Prácticas culturales creadoras de sentidos de vida

Consideraciones finales

Referencias

Capítulo 6

Colaboratorios o dispositivos pedagógicos en red

Introducción

Orígenes del término y exploraciones previas

Acercamiento a experiencias conocidas en la red

Carácter interdisciplinar

Signo colaborativo

Comunidades de práctica

Escenario para enseñar e investigar

Infraestructura tecnológica

Compromisos pedagógicos

Conclusiones

Referencias

Capítulo 7

Formación sensible con pedagogías dialogantes

Preocupaciones iniciales

Prácticas delimitadas por pedagogías dialogantes

Prácticas de educación artística

Prácticas con otras apreciaciones estéticas

Prácticas concentradas en la sensibilidad

Prácticas documentadas con registros visuales

Anotaciones para el cierre

Referencias

Capítulo 8

Aspectos teóricos y pedagógicos de la cronicidad en experiencias de enfermedad

Para comenzar

Experiencias de enfermedad o de padecimiento crónico

Dimensiones de la experiencia de enfermedad

Dimensiones de los itinerarios terapéuticos

Aprendizajes y aspectos pedagógicos desde la leucemia mieloide crónica

Referencias

Lecturas recomendadas

índice analítico

Las maneras de hacer están ancladas en las prácticas y su análisis se basa en la deliberación entre las partes involucradas que se ocupan de reflexionar sobre lo que ocurre pedagógicamente entre presentes, es decir, sobre la raíz de la praxis y las acciones desplegadas para renovar los saberes. Las pedagogías de la proximidad implican actos de reflexión y acciones políticas de las partes involucradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en una relación espacio-corporal. Estas alternativas, centradas en el hacer, están siendo cultivadas por quienes desean contribuir a la transformación de las formas como se construyen las relaciones con el conocimiento, las interacciones con los grupos de estudiantes o aprendices y con las dinámicas del trabajo académico cotidiano. Las pedagogías de la vida cotidiana abarcan una serie de acontecimientos o actividades que se realizan con asiduidad para convocar a la reflexión en torno a procesos de aprendizaje y enseñanza mediados por múltiples relaciones intersubjetivas. Aunque estas pedagogías de la vida cotidiana pueden ser informales y no siempre son explícitas ni visibles, se han instalado en las redes y han influido en la vida colectiva a partir de los cúmulos de instantes pedagógicos vividos.

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