Cuaderno de altiplanimetria

Cuaderno de altiplanimetria

Propuesta de modernización de enseñanza de topografía en la facultad de minas

Varios Autores

$ 8,000.00
En stock
Editorial:
Universidad Nacional de Colombia
Año de edición:
2005
Materia
Ingeniería civil
ISBN:
978-958-8256-52-8
Páginas:
62
$ 8,000.00
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Contenido
Trabajos altiplanimétricos........................................................... 7
1 amarre altiplanimétrico de puntos. Amarre
Vertical y horizontal ......................................................... 7
1.1 amarre planimétrico .................................................................. 12
1.2 amarre altimétrico. Amarre vertical .................................. 18
1.3 aplicación ....................................................................................... 21
2. Planimetría y altimetría.................................................... 30
2.1 generalidades .............................................................................. 30
2.2 formas del terreno. Accidentes ......................................... 36
2.2.1 formas elementales ...................................................................................... 36
2.2.2 formas compuestas ..................................................................................... 38
2.3 pendiente de una recta. ............................................................ 41
2.4 levantamiento altiplanimétrico de una linea. .................... 44
2.5 levantamiento altiplanimétrico de un terreno
Superficie ....................................................................................... 50

La serie de cuadernos así presentados pretenden la realización del curso de Topografía utilizando documentos previamente elaborados por los profesores (con información básica, clara, precisa, ordenada, actual, no una lista de temas) que permitan al estudiante opinar, aportar y construir el texto para que descubra los desarrollos y las tecnologías que lo llevarán a conseguir el objetivo que se busca con la Topografía, la medida y su representación. A diferencia de la metodología tradicional permite al estudiante participar en la elaboración del texto para que aporte, haga confrontaciones, evalúe lo que sabe, compare su conocimiento se retroalimente, repita apropiadamente la tecnología existente y tenga la posibilidad de crear nuevas tecnologías. De esta manera se consigue la revisión permanente y evolución del texto base del programa, de la tecnología existente y del estado del arte en general.

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